在字里行间，潜藏着隐秘的裂痕，揭示了阅读的代价：
阅读障碍者的孤独挣扎：
群晓，一名患有阅读障碍的高中生，因难以辨别汉字和英语单词而备受煎熬。他将学习视为一种责任，却常常陷入应激状态，无法承受考试的压力。尽管花费大量时间和精力，他的成绩却难以令人满意。
语言学习的挫折感：
英语学习对群晓来说更是一种折磨。单词混淆、发音不清困扰着他，让他感到疲惫和沮丧。他曾试图通过背诵单词来提高水平，但效果甚微。英语带给他的挫败感，让他一度质疑考试的合理性，甚至产生退学的念头。
认知失调的煎熬：
群晓无法接受仅凭语言判断爱的合理性，质疑考卷上的题目。他沉迷于数学公式的推导，寻求确切的逻辑，以对抗语言带来的不确定性。然而，他试图跨越课本边界时，却受到数学基础不足的限制，不得不妥协于临时共识。
学习和生活的平衡：
为了证明自己，群晓牺牲了大量的休息时间。他每天睡眠不足，一直学习到凌晨。这种高压状态让他的神经高度紧绷，情绪易怒，与家人关系也变得紧张。他意识到，人生不可能只靠成绩来肯定和否定，但他仍无法完全放下对学习的执着。
出国留学的憧憬：
群晓渴望出国留学，了解更加真实的英语世界。他独自前往英国，走访博物馆和文化节，考察英语环境。然而，回国后，他发现英语带来的困难可能远超预期，他做好了多学一两年的心理准备。
母亲的担忧：
群晓的母亲冯丽既支持他的梦想，又担心他受挫。她担心群晓在反复证明自己的过程中，会承受太多的打击和否定。她希望群晓能够放松一点，接受自己的不完美。
群晓的同学们：
群晓的同学们中有不少计划出国留学。他们中的一些人英语水平出众，轻而易举就能达到及格线，而群晓却为此苦苦挣扎。这种差异让他感到不公，质疑为什么自己付出了指数倍的努力，却始终无法取得理想的成绩。
字里行间，这些隐秘的裂痕折射出阅读障碍者的孤独与挫折，认知失调的 煎熬，学习与生活的冲突，以及出国留学的憧憬与现实之间的落差。这些代价提醒我们，阅读不仅是一种获取知识的途径，更是一种影响我们认知、情绪和人生选择的心智活动。
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